“下面讲第一个方面，诗有三境：一曰物境，二曰情境，三曰意境。物境一：欲为山水诗，则张泉石云峰之境极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。情境二：娱乐愁怨皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。意境三：亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”

王昌龄把刚才所讲的内容做了逐句解释，然后举例子说：“关于物境一，你要写山水诗，像谢灵运的《登池上楼》中的‘池塘生春草，明月照积雪’、宋之问的《落花双树积，芳草一庭春。”等就是最典型的例子。关于情境二，要表达诗人的内心情怀，则‘玩之堪兴异，何必见幽人’、‘黄叶乱秋雨，空斋愁暮心’、‘陵薮寒苍茫，登城遂怀古’陶渊明的‘众鸟欣有托，吾亦爱吾庐’等句

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有一天，一位讲书忽然提出要王县丞上诗歌课，向大家讲授诗歌理论，这提议立刻得到书院所有人员的附议，这样以来，王昌龄也只得答应大家的要求，于是王县丞就正儿八经地成了书院的诗歌老师。

听说王县丞给学生们上诗歌课，讲诗歌理论，县府和金陵府的官员们也都很感兴趣，一旦有时间，他们也来到书院听课。

一天，金陵府的马太守和卢府尹、韦兵曹、李评事和崔员外张折冲等官员在翟县令、田主薄、张县尉和李县尉等官员陪同下都来到书院听王县丞上诗歌课。在一间高级中学的教室里坐了满满的一教室人。王昌龄今天要讲的内容是关于诗歌的基本知识，只听到王县丞用抑扬顿挫的北方口音说道：

“各位官员们、同学们，今天这堂课我要讲的是关于诗格，什么叫诗格？也就是诗歌的一些基本知识。归纳起来说，有一下六个方面：一是诗有三境，二是诗有三格，三是诗有三不，四是诗有三宗旨，五是诗有五趣向，六是诗有五用例。下面我就给大家一点一点的讲。”

官员们和学生们都忙于用石墨笔在本子上做笔记，王昌龄略等片刻又继续讲：

第90章 王昌龄给学生们和官员们上诗歌课 (第1/3页)

王昌龄随同官员们回到了江宁。现在摆在王昌龄面前的主要工作是要尽快办好一两所书院。王昌龄很庆幸的是，在这一次河南登封会议前，自己把正在筹建中的茅山书院也报了上去，以至于这一次江宁县也因为有了一所书院而没有太落后。

但是现在必须加紧工作，尽快把茅山书院办起来。另外，王昌龄还计划在县城办好一所书院。王昌龄把他的想法跟翟县令等主要领导商量，结果大家都表示支持王县丞的工作。大家谈到县城书院的命名，官员们认为，江宁县城在历史上曾经使用过“应天府”的名称，把书院名称定为“应天书院”比较好，于是书院名称就定下来了。

经过一两个月紧锣密鼓的准备，“应天书院”办起来了。书院的人员配置按照登封嵩阳书院的配置配备，院长、首士、斋长和经长等书院的骨干人员都是江宁有名气的宿儒担任。

一切工作都走上了正轨，王昌龄常常去书院听听讲书们上课，有时候自己也亲自给学生上课。其他的讲书们一旦听说王县丞亲自给学生上课，也纷纷挤进教室里听王县丞上课。

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