大唐圣太子

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第二章 讲经

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李承乾微一思索,想起曾经在学校学习的经历,道:“我以为,《论语》二十,便在一个‘仁’字。”

长孙尚微微侧目,九岁孩童有此见解已是难能可贵,不过毕竟是孔圣点化,也当有此境界。

他进而问道:“何为‘仁’?”

李承乾翻开书,道:“爱人而已。”

长孙尚点点头,赞赏道:“殿下进境可喜。论语通篇已为殿下讲过,今日便从其中思想路线着手,谈其中‘仁’之道。”

长孙尚从孔子的经历开始,逐步讲解。

李承乾的心神渐渐沉浸其中,才意识到,这位两千年的圣贤,岂是凡俗。后世多有人往孔子身上泼脏水,这实是天大的曲解。

孔子生活在礼崩乐坏的春秋末年,他的思想路线是上升的。

其时人多信天,以天意定人心,而孔子在这方面的路线是唯物的。他也讲天

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李承乾脑海中也找到了关于“太子”一事的记忆,不知是历史记载的问题,还是这个世界的差异,在这里,贞观元年的李承乾还不是太子。

像史书一般,往年十月,李世民确实有意立李承乾为太子,但是却遭到了一些大臣的反对,加之李承乾的确年幼,此事便暂且压下。

李承乾笑了笑,收起心绪,回身道:“今日可是还讲《论语》?”

长孙尚名为侍读,实则李承乾的开蒙导师,所授为《孝经》、《论语》。这二科也是唐代皇子的必修课。

长孙尚也取过《论语》一卷,点点头道:“不错。殿下经圣人点化,可对《论语》有甚新的感悟?”

第二章 讲经 (第1/3页)

早课正式开始,系统提示:“日常任务已刷新,任务目标完成本日学业,达成奖励经学+1,治国+0.5。”

任务面板于李承乾的脑海中突然显示。于此同时,李承乾注意到,在日常任务下方,还有一个任务。

李承乾一边取书,一边询问系统:“‘成为太子’,这也是任务?”

系统:“是的,这是宿主本阶段的史诗任务,成为太子将获得海量奖励。”

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