李承乾微一思索，想起曾经在学校学习的经历，道：“我以为，《论语》二十，便在一个‘仁’字。”

长孙尚微微侧目，九岁孩童有此见解已是难能可贵，不过毕竟是孔圣点化，也当有此境界。

他进而问道：“何为‘仁’？”

李承乾翻开书，道：“爱人而已。”

长孙尚点点头，赞赏道：“殿下进境可喜。论语通篇已为殿下讲过，今日便从其中思想路线着手，谈其中‘仁’之道。”

长孙尚从孔子的经历开始，逐步讲解。

李承乾的心神渐渐沉浸其中，才意识到，这位两千年的圣贤，岂是凡俗。后世多有人往孔子身上泼脏水，这实是天大的曲解。

孔子生活在礼崩乐坏的春秋末年，他的思想路线是上升的。

其时人多信天，以天意定人心，而孔子在这方面的路线是唯物的。他也讲天

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李承乾脑海中也找到了关于“太子”一事的记忆，不知是历史记载的问题，还是这个世界的差异，在这里，贞观元年的李承乾还不是太子。

像史书一般，往年十月，李世民确实有意立李承乾为太子，但是却遭到了一些大臣的反对，加之李承乾的确年幼，此事便暂且压下。

李承乾笑了笑，收起心绪，回身道：“今日可是还讲《论语》？”

长孙尚名为侍读，实则李承乾的开蒙导师，所授为《孝经》、《论语》。这二科也是唐代皇子的必修课。

长孙尚也取过《论语》一卷，点点头道：“不错。殿下经圣人点化，可对《论语》有甚新的感悟？”

第二章 讲经 (第1/3页)

早课正式开始，系统提示：“日常任务已刷新，任务目标完成本日学业，达成奖励经学+1，治国+0.5。”

任务面板于李承乾的脑海中突然显示。于此同时，李承乾注意到，在日常任务下方，还有一个任务。

李承乾一边取书，一边询问系统：“‘成为太子’，这也是任务？”

系统：“是的，这是宿主本阶段的史诗任务，成为太子将获得海量奖励。”

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