“我也是从学生过来的，也知道你们此刻心里面在想什么，最基本的感受无非两种，第一，害怕，第二，兴奋，或许用不了多久，你们会产生第三种，也是更为强烈的一种反应:恶心。”

说到这，好多学生不仅打了个冷战。

“害怕是正常的，这是高级动物的本能，基因中的自我保护机制告诉我们要远离尸体——这不光是我们惧怕死亡，和死亡有关的一切，更是因为很多情况下，尸体会携带各种各样的细菌、传染病，这些都可能致命，所以怕是自我保护机制的一种，不过在课堂上我们并不存在这种情况。”

“另外，也无需害怕冲撞逝者，这些大体老师，都是自愿把自己的遗体捐献出来的，自愿懂吗？他们愿意付出，愿意牺牲，他们宁愿你们在他们身上划千刀万刀，也不希望你们今后在患者身上错划一刀，这就是他们牺牲的意义。”

“什么是医者

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102实验室内，讲台前的大屏幕上，显示着《人体解剖学》第一课的字样，而课堂下面的桌椅摆放与我们常见的不同，24名同学，分两组围坐在解剖台前。

没有人交头接耳，所有人都看着讲台，面露期待之色。

今天是他们第一次上局部解剖课。

讲台上，解剖课老师叫张乔雅，是个四十多岁的中年妇女，人长得干瘦干瘦的，不过不怒自威，骨子里透着干练。

“同学们，今天我们开始学习局部解剖，这是每个医学生的必修课，今天，由我和两位大体老师一起给大家上课。”张乔雅声音低沉，似乎不带任何感情色彩。

第206章 大体老师 (第1/3页)

天阳医科大学，西北角的“解剖楼”，楼内，一股刺鼻的福尔马林的味，走过路过的人都会紧皱眉头。

走廊里挂着一幅幅画像，不过任凭你多么见多识广，不看简介也很难认识画像中的人物，他们不是世界闻名的科学家、艺术家，而是一个个普通的人。虽然并没有做出什么惊天伟业，但却同样堪称伟大。

走廊里悬挂的是大体老师生前的照片。

大体老师，也叫无语良师、无语体师，是医科专业对捐献者的遗体一种尊称。医学不同于其他学科，想要培养杰出的医生，动手能力至关重要，正如恩格斯所说，没有解剖就没有现代医学。

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