但一来，程浩已经学习完初中数学、高中数学、高等数学，已经从表层比较全面的掌握了现代数学的一个初步知识体系，这样一来，就比较不容易被一些比较旧的思想给带弯。

二来，程浩可以用一个后来者的视角，来重新审视一遍过往数学的发展过程，看出前人思想里的一些弊端和弯路，这样一来，就可以以史为鉴，未来也能作为警醒自己的方法。

三来，这些科学著作，哪怕有些概念已经是落后的，但这些伟大的科学家，在自己著作里的思维和逻辑，才是最精华的。他们推导出那些一条条定理规律的过程，才是真正的智慧之光最灿烂的一面，而这才是最需要程浩去学习和观摩的。

程浩似乎也明白这三点，不需要小算童提醒，就很快完全沉浸到这些著作背后那浩瀚的知识海洋之中。

并且，更让小算童瞠目结舌的是，程浩的学习潜能数据，竟然在开始进一步上升。

程浩的学习潜能，从一开始的80%，到后来学习高等数学的时候上升到90%，而现在程浩在开始学习《自然哲学的数学原理》后，程浩的学习潜能数据，竟然第一次突破了100%。

“这是怎么回事？”小算童百思不得其解，“

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如此一来，不同的科学家之间，哪怕思想有再多分歧，学术水平不管高低，都可以很清楚的通过“数学”看懂对方在说什么，可以通过数学去证明对方说的是对的，或者证明对方说的是错的。

使得科学真正意义上，可以成为分享众人智慧，并集合众人智慧来不断进步的一个体系，这才真正意义上让人类文明，成为一个更需要集体协作，来集合众人智慧的文明。

这也是科学最大的优势所在。

小算童，或者说程理给程浩准备的这个书单，将《自然哲学的数学原理》作为让程浩看的第一本著作，用意自然是十分明显的。

虽然《自然哲学的数学原理》作为三百多年前的著作，很多地方的描述包括概念，都跟现代数学相比有很大的落后。

第50章 碑中和碑外的变化 (第1/3页)

50.

《自然哲学的数学原理》的划时代意义，无须过多赘述。

甚至可以说，牛顿的这个著作，真正开创了现代科学体系。

其最显著的一个特征是将“数学”作为科学的描述语言。

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