桥壳力还表示，自己将努力说服家人，把父亲的分公司办到美国来，自己也尽快移民到美国……

面对小情郎的柔情蜜意，艾米丽曾经有过犹豫和动摇。可是，最后她还是选择了留校当老师。

“当老师，是我自小的梦想和理想。而在斯坦福当老师，这是非常难得的机会，几乎万分之一。”艾米丽对桥壳力说。

学生桥壳力，只能看着自己心爱的艾米丽，越走越远……

毕竟，他没有权利阻止艾米丽对自己事业的

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——就是教授不能是这个学生的学术指导，学生也不能选这个教授的课。

这一规定，虽不是法律，但作为规章制度被大学采纳。

这个规则的产生的理由是，师生恋，是一种不平等的恋情关系。有权力的一方（诸如老师）可能会滥用权力，对没有权势的一方，进行性威胁或性压迫。为了保护弱势者的利益，美国禁止师生恋，以杜绝任何滥用权力的可能……

艾米丽留校工作，是她的梦想和追求，她不愿放弃。而留校后，她和桥壳力之间就成为了真正的师生关系，而不是同学关系。

为此，桥壳力曾经想尽一切办法做艾米丽的工作，甚至为她在美国买了一套房。

137章校园情人（4） (第1/2页)

137章校园情人（4）

自二十世纪八十年代以来，禁止师生恋，已经成为美国高等院校的基本规则。

其意思大概就是：在美国高等院校中，禁止有共同学术兴趣的师生之间，有浪漫关系……

那么，什么是“有共同学术兴趣的师生之间”呢？

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