其实因为熊白洲的存在，很好的解决全家人生存发展问题，所以对这两幼童来说人格教育比人才教育更关键，在家庭生活条件整体提高的基础上，跟在严厉的熊正军身边对于品德培养更有帮助。

······

郭子婧都不知道熊白洲在一瞬间想了那么深远，只是察觉到这个男人应该走神了，她有点不高兴，白葱似的手指本来在熊白洲小腹上划圈，突然用指甲重重掐了一下。

“在想哪个女人？”

郭子婧从熊白洲怀里翻坐起来，改成跪趴在熊白洲身上，双眼审视的盯着熊白洲。

熊白洲被掐了一下，思绪立马回到正题，一抬头看到郭子婧圆润的膝盖向两侧打开，细腰弯成了一个优美诱人的弧线，两瓣浑圆的小屁股紧紧的翘起来，胸前两团白嫩垂荡着摇晃。

这个姿势挑逗意味太浓了，尽管郭子婧其实是很认真的和熊白洲商量事情，不过他马上就有了反应，手上也不老实起来。

“你先放开我。”

感受到熊白洲的撩拨，郭子婧在迷乱之前坚决的要求熊白洲给自己一个答复：“学校的事，如果你不帮我，我就去找爹地出面。”

“帮！”

人文教育，它培养人们获得幸福的能力，做个幸福的人，这也是教育的最高境界。

目前来看，全世界的教育都是以人格教育为目标，可是受生产力低下的影响，教育机构采用的全部是人才教育的方式，这一点即使最先进的国家都是这样的。

至于人文教育需要后天的不断积累，只有当综合素质达到一定程度后才可以谈人文教育。

如果从两个幼弟幼妹内外条件来看，父母不会放人是一方面，未必适应国际化教育流程也是一方面。

“可以偷偷接过来试试，如果能适应就说服他们留下。”

熊白洲毫不犹豫的答道，他经过权衡知道这个学校是必须创办的要素之一，甚至可以和企业发展联系起来。

不过在具体操作上，原来郭子婧只想开设一个美术学校，自己做校长兼老师，熊白洲悄悄替换成一个综合性的国际幼儿园、小学和初中学校。

当然，郭子婧依然是校长，熊白洲根

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561、陈秘书 (第2/3页)

里叹一口气自我安慰道。

以熊白洲的阅历经验对教育肯定有自己的理论，他知道教育不但有人才教育，还有人格教育和人文教育。

人才教育，它培养人们拥有一技之长，获取谋生的本领；

人格教育，它培养人们优秀人格，做个有教养、有人格魅力的人；

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