套用了旋律之后，瞬间没了违和感。

而看着这些歌词，邹董有些佩服唐凌了。

能创造出朝代歌，还把他的歌曲用朝代进行了改编，这份功底他也很难做到。

“厉害啊你，这居然都能让你改编出来了。”

看着唐凌将最后的几个字写完，邹董鼓起了掌。

听到邹董的吐槽，唐凌自己也笑了。

“这或许是职业病，奶爸当久了吧，哈哈哈。”

他是很乐意看到有人改编他的歌的，尤其是唐凌将歌词还改的这么好，而且还具有科普意义，实在是了不起。

“唱歌的话，还是让小邹邹和果果一起吧，这首歌你来教她们，唱歌的同时，也能学学咱们的华夏历史，一举两得。”唐凌笑道。

“你这家伙还真是做什么事都不忘给孩子教育，无孔不入啊！”邹董佩服的人很少，唐凌是他唯一一个在教育孩子方面，真心佩服的五体投地的人。

唱歌是一个很好的教导方式，邹董也咨询过很多儿童专家，他们也都说很多启蒙教育，其实都源自声音，而音乐就是声音中最容易让小孩子接受的东西。

因为动听，所以记忆的更加清晰。

这个歌词如果要谱上曲的话，好像很适合他的《菊花台》。

等等……

如果没看错的话，这应该是根据《菊花台》的歌词改编的吧。

邹董对歌词和曲乐的理解很身后，基本上一段歌词该用什么曲调来演唱，他稍稍哼两下就能找到感觉。

所以在看到唐凌写出这一段的时候，他本能地想到了《菊花台》。

就比如那首世上只有妈妈好一样，朗朗上口，轻松好记，还能寓教于乐。

只需要唱一两遍，随便一个小孩子就能记得住了。

这就是音乐的魅力！

将知识转化为歌曲，学习起来不仅更加轻松，而且事倍功半。

学到了唐凌这一招，邹董也开始合计，是不是以后自己也夹杂一些知识，把自己的歌曲也跟着多改编几首试试。

第522章 职业病 (第3/3页)

来是继承了唐凌的优良传统。

唐凌没回应，拿起纸笔就开始写，速度很快，仿佛早有腹稿。

邹董看了半天，越看越觉得不对劲，总感觉有一种似曾相识的既视感。

“你的课堂，历史中流淌；夏商的事悠悠，开来继往。周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌；就因为那暴政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样……”

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