所以美其名曰，桃李苑的教学准则是触类旁通。

李恪每三到五日主授一课，法、道、墨、儒、兵以及诸杂各有大家轮番教学，学宫也掺和进来，一年两辩，辩胜者要来这儿授讲三旬。

孩子们年岁渐长，接触的知识又宽，逐渐也生出了自己的偏好。

如旦的大儿子喜兵，小儿子喜道，沧海的两个小子一兵一墨，蛤蜊的小子姓夏，没得选，但在学医之外，也好谈道家。

大秦太子仿佛天生就是法家的铁杆，虽不能以学士的标准来论，但至少勤学善思，尤在意权谋之道与帝王之术。

李恪隐约觉得这种偏向可能与他有关，只是有些不知该怎么告诉那小子，始皇帝之所以权谋治国，只因为他有无匹的力量为靠。

这就好比这几年出于无聊，李恪已经把慎子剑舞得风度翩翩，可若想跟旦比武斗技，旦依然可以让他双手双脚……

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赵于役眼睛一亮，随即又黯下去：“可是陛下和翁那……”

“陛下不是叫陇西侯来雍州做州牧了么，为师请他去求。”李恪一脸烦躁，“真是的，耳更喜法家，犹重权谋，让毋择公或冲做太子师多好，何必非要磕在我这……”

说到这儿，师徒二人对视一眼，齐齐叹气。

自赵耳来了梅竹庄，李恪的小学堂开始授学。

他面子大，且性懒散，指望他一个人撑起十几个，后来上升至二十几个高门小孩的教学是绝无可能的事情。

第八零零章 儿大不由爹 (第2/3页)

十几个天马行空的挖洞方案，今天实在忍不了了，这才把八个研究组的主要负责人喊到梅竹庄，统一吼一顿。

吼完了，李恪舒坦了，手一挥把眼前的挖洞艺术家们统统轰走，又把在一旁偷笑的赵于役唤到身边。

“老师霸气十足，叫学生不由遐想您领军之时，是否也是如此模样。”

“我领军时可不吼人。”李恪耸耸肩，“于役，你都十九了，天天陪着耳读书徒费光阴，我意让你去平那，在大湖区任一县令。那有盘龙道，有里坊，机耕，工矿，还有集商所和学室，夏人与夷人，甚至还偶有东胡流匪，正好叫你见识一下三教九流，历一些从政经验。”

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