申文学的课题研究开展得并不顺利，韩科校长第一次接到家长的投诉电话，说申文学加重学生的课业负担，还说申文学不好好教书，用学生搞实验。韩科校长无奈只能来班上找申文学，彼时，申文学正在班上带领全班同学背诵古诗，黑板上是简单的生字词和大部分的拼音。

按照课程进度，学生们已经完成了拼音教学，开始认写简单的生字。但古诗词里大部分生字大家都不认识，于是申文学就用拼音代替。

校长来了，学生们的背诵被打断……

。

杜云舒一愣，旋即摇头“我只想做一天和尚敲一天钟，中规中矩，不出错就好啦。我不是你，我就是把教师当做一份工作，一份职业而已，你这样做老师实在是太辛苦了，我吃不消吃不消，志不在此。”

申文学突然觉得如果自己真的有化腐朽为神奇的能力，应该用在杜云舒身上才对。她的这位好闺蜜，作为一个教育人的情怀，正缺一个人把它及时唤醒。

“只要你愿意，你也会拥有一种超能力。”申文学拍拍杜云舒的肩膀。

杜云舒并不如申文学对自己的期望值和认可度高，如果申文学是可以做栋梁之材的好木，而她就是一块不可雕的朽木。

申文学完成整个拼音教学任务的同时已经开始了自己的课题研究，第一阶段的研究成果最直观的表现就是她一年级才入学不到半学期的小学生排队放学时经过操场看到落叶被秋风从枝头卷落，会异口同声吟诵道“落叶满阶红不扫……”看到路边的野花会吟诵“山无重数周遭碧，花不知名分外娇……”

第九十九章 解围 (第3/3页)

个角落都细细打扫，桌面被擦拭得一尘不染，卫生角的扫把也被她摆放整齐……

每天清晨，海燕在教室里检查卫生的时候，申文学都站在窗外，微笑地目注着那一切。

杜云舒走到她身边，啧啧赞叹一句“我终于明白我为什么那么崇拜你了，你有化腐朽为神奇的能力。”

申文学回头认真地看着杜云舒“你也有的。”

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