徐光启当然记得，他还想一心把数学加进教学内容里呢！只见他又是点头又是摇头地道：“当然记得，可那不是一朝一夕就能完成的，目前要推行难度甚大。更何况，都念过书了，谁还会来当这老农呢？”

钟进卫点头，知道是什么原因，他总结道：“是看不起老农这份职业是不是？”

钟进卫说到后面，为自己所形容的词而笑了起来。

徐光启也跟着笑了起来，他明白中兴侯最后说年轻的老农中的“老”字意思，是指经验丰富的意思。

他笑了一下后，摇头回答钟进卫道：“中兴侯，让识字的人去当老农的学徒，以后变成一个老农，恐怕很难找到这样的人。”

不说是十七世纪了，就是后世钟进卫的那个年代，也还是有这个观念的，读书是为了走出去，谁会再甘心去当个农民。

钟进卫一听，正色地提醒徐光启道：“徐大人莫非忘记了，我以前提过的那个全民教育？”

第四百二十六章 谁主谁辅 (第3/3页)

是内行指挥内行，有经验丰富的老农当研究院的一把手，行政经验丰富的吏员当二把手来辅助一把手。还有一个，只要是研究院的研究员，不管是谁，最好都要识字。如此一来，互相沟通，查看相关书籍，或者把自己的研究成果整理成册，对于农作物的研究，都会有事半功倍之效。”

钟进卫见徐光启终于露出若有所思的神情，就趁热打铁道：“徐大人，你想，这农作物的实验，需要记录各种数据吧，养份，土壤，水份，枝叶等生长情况。如果量少，我相信就算不识字的老农，也能记住，可架不住多啊，一多起来他们还能记住么？就算有别人代劳，也总归没有自己识字，自己记录整理来得方便是不是？因此，在这农业研究院内最好都是识字的，包括哪些经验丰富的老农。”

徐光启苦笑着摇摇头，对钟进卫说道：“中兴侯，你这不是为难老夫么，这经验丰富又识字的老农去哪找啊？”

钟进卫听了坐直了身子，饶有兴趣地对徐光启说道：“现在初创阶段，老农找不来没关系，你可以调拨一些识字的人来给他们当学徒，等他们成长起来后不就是经验丰富却又识字的老农了么，对，是年轻的老农，哈哈！”

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