而有些人也是这样，你让他写的时候，他能写的头头是道，一二三四写的纹理清晰。

但你要是让他说的时候，很有可能就不会有这么清楚的思路了。

加上皇帝和那么多大佬都在现场看着呢，身上的压力又能小的了？

拿到了纸笔，考生们纷纷焕发了一副荣光。

一个个开始低头奋笔疾书，而看到了这一幕，王不饿也很是无奈。

并不是因为我们做不到，而是因为一层层的专利限制。

有这些专利在

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终究还是走了应试教育的路线。

但是吧，快乐教育那一套咱又玩不来，也不想去那么玩。

再说的深撤一些，单单只是从教育方面，就能看出一个国家的本质。

应试教育培养的是自律性，快乐教育培养的是人类的天性。

何为天性？

“给他们分发笔墨，各自把各自的想法写出来！”王不饿摇了摇头，直接吩咐道。

二十个人呢，一人一张嘴说下去也会说的自己头晕眼花。

本来还想着轻松点结束呢，结果最后还是走了老路子。

众多考生见到开始分发笔墨了，这才不由得松了口气。

写和说，那完全是两个不同的体验。

快乐就完了，管他东南西北呢！

而两者又是各有优劣，但是总体来说，还是应试教育这一套更合适一些。

任何知识和经验都是需要积累的，应试教育虽然在一定程度上会限制人类的思维发展，但是只要有足够的时间，是可以改变这一点的。

最好的例子就是后世，当我们在某个方面的经验积累到了一定程度的时候，做到返超并不难。

有很多方面之所以我们没有能够返超，一直受到对方的限制。

第647章 科举结束 (第2/3页)

这个范围是你我都擅长的吗？

如果我不擅长这个范围，那我为什么又要主动暴露自己的短处呢？

如果你不擅长这个范围，那又怎么可能会迁就我呢？

所以，最终的结论只能是各自挑选各自擅长的范围，意见是不可能统一的。

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