这次校务大会之后，竹林中学各年级、各班级的班主任、任课老师，上课时的情绪都不一样了。

讲课的热情、对课堂纪律的关注，明显都比以前上升一大截。

可惜，校长黄三凤的一项项举措，已经在很多老师都不知情的情况下，开始一点点实行。

首先让校长助理，统计全县范围内有优秀教师职称的所有中学老师。

其次，她开始频频找学校内每一位老师谈话，逐个私下谈话，以此来了解每个老师的精神状态、思想状态、以及生活状态。

而随着这样的私下逐个谈话开始不久，竹林中学的一些老师职位就开始出现变动。

先是一个膀大腰圆的体育老师，当上了初一4班的班主任。

这位体育老师上任之前，黄三凤私下跟他谈话的时候，这么跟他说：“咱们的首富校友，对咱们学校的校风校纪，很不满意，我也不满意！

所以，我准备提拔你做初一4班的班主任，接下来，我会将4班的尖子生分到其它三个班，把其它三个班的刺头都调到你负责的4班，我对你的要求只有一个——把这些刺头都给我管好了，不许再打老师！必要的时候，我允许你增加你们班体育课的课时，把这些刺头多余的精力都给我榨干了，我就不行他们还有劲打老师！”

当时，

有人觉得：我在这学校勤勤恳恳干了半辈子了，就算我现在还没优秀教师的职称，但谁敢说我不能享受优秀教师的待遇？我没有功劳，也有苦劳吧？

还有人觉得：凭我家里的关系，升职暂时做不到，多享受一点待遇，还不行吗？

等等。

心存幻想的人，怎么都能找到幻想的理由。

……

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第939章 黄三凤：我们是因材施教 (第2/3页)

中，得到属于自己的好处？

这是人之常情，谁不是趋利的呢？

即便校长黄三凤紧跟着，就在会议上强调——所有的扶持措施，都只为一个目的——提升学校教学质量和升学率，一切扶持资源，都向优秀教师倾斜，也没能完全打破大家的幻想。

有人心里觉得：我有优秀教师的职称，这些扶持方案，肯定少不了我那份。

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