吴同光心中涌起了一阵不祥之感。

那保卫不停地介绍学校。李梧桐眼望着吴同光，吴同光当然知道她心里在想什么，便说道：“之前我来得少，而且都是公干，没有留意校内的景色。”

正说话间，三人经过教学楼，楼的一角生满了爬山虎，楼里边时时传来了先生讲书的声音和学生议论的声音，配上这校内静谧幽幽，这可真是一方净土。

吴同光随即向李梧桐提问道：“你知道不，在清末有个官员叫盛宣怀曾来过这里。”

“没有听过，反正清末的官，应该也没有几个好官，否则老百姓也不会那么惨......”

吴同光也没有解释太多，只是说道：“这个人又是商人又是官员，最终在清廷的授意下，宣布‘铁路国有’，引发了‘保路运动’，而引燃了辛亥革命的大火。有道是‘盛公兴洋务，历史自分说’，其对教育的贡献却不可磨灭，因此后来历史上有人将他视作中国高等教育之父。

李梧桐笑道：“他就是个书呆子。”

三人正说话的时候，已经听到教室下课的铃声响起。

吴同光问道：“每堂课程之间的休息间歇是多长时间呢？”

那保卫道：“多则15分钟，少则10分钟，相互交替，看这个时间，应该是休息15分钟的间歇。

三人走上了楼梯，很快走到了朱教授的休息室，门关着，里面没有动静，他们在外等了一会儿，15分钟休息间歇快要完了。

此人又被称之为中国电报的祖师爷，他在天津建立了中国第一个电报局，在1881年盛宣怀被任命为津沪电报陆线的总办，次年他为了阻止外国人在中国沿海建立电报网，盛宣怀又受到李鸿章委托建立上海至广东、宁波、福州、厦门等地的电报线。

提到电报祖师爷的时候，吴同光大脑中忽然闪过了《归燕》的简谱，那些简谱中的音符应当不光是音符，而应当是数字，比如“do”，就应该对应数字是的1，“

e”就对应数字2......那么让吴同光不明白的是，如果数字代表电码。

就算音符数字代表电码，那么这些乐谱里的休止符、高音符、连线等等又代表什么呢？

一个个疑问出现在吴同光的大脑中，似乎看来所有的猜测，只能等谜团的解开，然而怎么解开谜团呢？

“这个我看就不用了，你忙吧！”李梧桐道。

那保卫赶紧道：“我也没有什么事，再说校园这么多，怕你们不认识路，况且现在学校里思想也不稳定，出现了骚乱，要是长官看好友在学校出了什么事，我怎么能担待的起。”

他一边说，一边不停地点头哈腰，态度之真诚，吴同光和李梧桐两人看他也不像是做假。李梧桐还想拒绝，吴同光碰了她胳膊一下：“这位小哥好意，领着我们去找朱教授，也省了很多时间。”

那保卫不住地点着头。

于是三个人进了校园。

他将整个推理过程梳理了一遍：他们二人寻着线索终于找到了简谱，雷音既然选择了这首曲子作为谜面，它的谜底就一定是由这些数字对应的汉字，看破表面，从而归真。

先是半截书册上的隐形墨水藏着诗句，而通过诗句又找到笔迹相同的抄录诗集，诗集上记载的这首《归燕》却是一首歌曲，于是他同李梧桐又找来了《归燕》的曲谱。

那，那么下一步，从这曲谱出发，又该当怎么办呢？

陷入深思的吴同光，被保卫突然打断。

那保卫道：“长官好学识，对清廷末期的旧事知道的这么清楚。”

第一百一十章 电报密码的祖师爷 (第3/3页)

距离远了，吴同光一句话也没有听清。

不一会儿，那保卫笑着走了回来，看了看吴同光和李梧桐，笑了笑道：“朱教授还在上课，要不你们在这里等一会，还是......”

“我们还是先到学校里转转吧。”

“好的，那我就陪两位长官吧，可以先到朱教授的休息室等他。”那保卫看上去对他们两个人很不放心。

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