随后学生们开始在辅导老师的指引下进行身法修行，魔物生态研究比其他休闲专业更需要爬山涉水、长途奔袭的体能和适应力。

有将近一半的学生习地坐下，开始修行玉渊大学提供的法门。

这些学生原本修行着官方公开或是不知哪里搞来的修行门道。

如今改选质量更高的修行方法，需要一个类似树木修剪枝桠、纠正错误的过程，

还有一半左右的学生自认修行法门不输玉渊大学，或是更加适合自己，没必要小范围破而后立进行调整。

郝浪漫走到其余学生身边，“如果没有问题，你们可以下课。”

玉渊大学采取的教学方式便是如此，除了必须的修行、生存课程，其他课程几乎不点名，放手让学生有足够的时间自我安排。

当然，期末考核其他考核指标不会放半点水。

李十三正准备去图书馆收拾点资料，郝浪漫在身后叫了一声。

“李十三同学，你给海棠老师出了什么难题啊？”

“同学们，有时候你们会在电视上看到科研队成员为了送回重要样本，把东西交给队员，自己留下拖延魔物的牺牲举动，现阶段你们还是以自己的生命安危优先…”

电视上播放的例子比较极端，往往是对于人类极为重要的采样内容才值得顶尖研究者作出牺牲。

魔物生态研究专业的新学生们无法判断手中获得的样本是否珍贵；

或者说凭他们当前的本事不足以获取需要以性命进行交换的样本。

因此郝浪漫才会在教学过程中反复强调顾及自身安危，所谓奉献生命的壮举等今后达到极高的水准再说。

“啊？我怎么了？”

“昨天和今天，她都在办公室嘀嘀咕咕说你就爱惹麻烦。”

李十三表示无辜，其实可以理解温海棠的心情。

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第一千一百一十九章饰品欢愉 (第2/3页)

郝浪漫使用教具模拟出不规则形态的标准魔物，现阶段教学采用不超过3星的战斗力梯度教导新生。

教学内容中最大的特色是郝浪漫在腰上绑的皮夹。

那东西李十三前不久接触过，收纳采样容器的专用皮夹。

郝浪漫演示面对魔物如何防守反击、如何逃避过程中持续保护着皮夹，可见教育过程中引带着科研人员重视样本的思想。

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