老校长点点头，“我知道该怎么做了，”说到这里哈哈一笑，“让我搞素质教育，我真不知道怎么搞，但抓文化课成

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杨磊这一番话说完，老校长沉默了好长时间。

好几分钟后，老校长在烟雾中闷声问：“这算不算你说的幸存者偏差？”

“不算，”杨磊斩钉截铁地回答：“因为这不是个例，而是普遍存在的一种社会现象，因为阶层的固化还没那么严重，上升渠道还在，总有那么一批人会突破、上升，而你这个校长要做的，就是帮咱们屯城人民把那些名额从其他地方抢过来，老校长，现在不是你们那个时代了，做什么都要抢的，连上边都鼓励这种竞争，因为吃大锅饭真要不得。”

“……我懂你的意思了，狠抓文化课就对了，是吧？”

“对，如果能在抓文化课的基础上再适当地加强体育和社交能力的锻炼会更好一些，因为纯粹的书呆子也不好，人嘛，总是要和其他人打交道的。”

第384章 教和育 (第1/3页)

“对，这就是家教的重要性，农村爹妈教育孩子除了打骂就是一哭二闹三上吊的逼迫孩子，但城市里的家长，尤其是文化水平高的家长，教育孩子的理念就更开明也更高明，就连他们孩子读的幼儿园也更好。”

“举个例子，我学院的一个老师，现在刚三十多，云省人，小时候那个贫困劲儿就别提了，比咱们这儿穷多了，连饭都吃不饱，身体很瘦弱，也不算特别聪明，就是学习很刻苦，初中、高中、大学一直到现在成为我们学院的讲师并成家立业，日子过得并不富有，因为我们学院讲师的工资真不算高，和老家一些早早出去打工做生意的同龄人相比真不算啥。”

“但是，人家的孩子读的幼儿园是什么幼儿园？只要那孩子不是太混蛋，幼儿园、小学、中学、高中都会在我们学校，如果成绩不错，大学也会在我们学校，而他那些同龄人的孩子呢？大部分还要从云省老家的镇幼儿园读起，重走一遍那些贫困孩子走过的路。”

“老校长，教育的核心目的是不要让下一代吃上一代吃过的苦。”

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