“宁老师，如日本导演北野武是不是也是这样的心理特征？”

“宁老师，恋母情结……”

这些学生们都挤到了宁老师身边，却都很懂分寸的在靠近她时，与她保持了一定的距离。

眼前这些状况，是宁有光上课以来每次上课都会遇到的。

她耐心的回答了学生们几个问题后，就顺利的在学生们欢送下出了多媒体教室。

眉眼带笑的走出教学楼，室外的雨已经停了。

国科大，是很多醉心学问的学生们最向往的学府，这些年为国家输送了不少精英科研人才，校园里的学习氛围浓厚。

宁有光走在校园里，脑子里浮现这几年在这所学校的经历，画面清晰，感觉愉悦。

透明的伞被她拎在手上，教本被她抱在怀里。

凉风徐徐，空气中能闻到清新的泥土气。

这是自从宁学姐成为他们的代课老师后，国科大人文学院学生们练出来的新技能。

……

很快，下课铃声响起。

宁有光刚说下课，身边就围了许多来问问题的学生们。

“宁老师，您刚刚讲的是后期分析理论家提出来的概念……”

属于春天独有的气息。1314

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对象，不再为俄狄浦斯情结或厄勒克特拉情结所苦。不过，也有人终身无法摆脱，却会在心理情结的基础上有所创造……”

颇有点无聊的心理专业课程，被台上面容精致绝伦的年轻女老师，用一种更生动的方式讲出来，更加引人入胜。

台下的学生们虽然在拍照录像，并不会不听课。

他们是拍照和做笔记两不误。

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