梁星挠了挠后脑勺，自言自语。

这种琐事当然是交给助手处理。

正好姜正和国家合作也多，他对这种选修课肯定上心！

“可是…我正在研究物质转化啊，没有时间带新的选修课。”

姜正也十分为难，一方面不想违背梁星的决定，另一方面也想帮助华夏。

大家都是对事不对人，觉得老师做的不对也可以提出来。

本身研究就是共同探讨进步。

只要不是故意捣蛋，这种纠正研究方向的提问甚至

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但问题是物质转化的研究同样也不能耽搁，他根本没有多余的时间带新课程。

“没事~你安排人先弄个公告板出来，谁有时间谁就带一下，给学生算加分。”

一听有加分，姜正班的学生来了兴致。

“校长！什么选修课啊？”有特别胆大的学生，好奇的问了一声。

作为他们老师的老师，又是梁星实验室的主人，梁星理所当然的荣获校长称号。

——选修课程就已经是极限。

华夏科研院的研发能力并不会落后助手太多。

毕竟梁星有意为之，他们接触的技术也并不是断崖式增长。

只是相对而言，梁星实验室的助手与学生，眼界更加宽广，思维方式有所不同，对于技术难点的判断也有所区别。

“得通知一下姜正，让他出一个电子选修课程的公告栏。”

虽然年龄相差也不是特别大，甚至学生中还有比梁星年长的学生，但经过这一个多月的学习，学生对梁星绝对是心悦诚服。

再加上平时偶尔遇见梁星也都是笑眯眯，心平气和的解答学生问题。

久而久之，有问题就问出来的做法，早就已经刻在梁星实验室学生的骨子里。

况且问问题并不影响他们发自内心的尊敬梁星。

——寓教于乐，没必要那么在乎身份之间的差别。

第三百一十一章 新的选修课程 (第2/3页)

而社会发展的未来趋势，必然是开发外太空。

国家相信梁星不会没有这个眼光。

“啧~宇宙飞船~”

挂断电话的梁星摇了摇头，在宇宙飞船这一方面，他确实没必要投入过多的研究。

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