一〇一、如今的教育环境，谁之过？ (第1/2页)

“站在家长的角度，我们指责老师和学校的教育，站在老师的角度，指责家长和社会，有没有想过，十年来，我们的孩子增加了多少，可学校增加了多少，我记得我小时候，一个班也就四十人，而且是我们市的实验小学，可现在呢，实验班都要五十人，大多家庭都是独生子，家长的期望和老师的精力在反比例的增长，我们指责现在的教育者，教育者又该指责谁？我们国家国民收入的增长，教育上的比例是多少？是不是该定一条老师与学生的比例，美国已经实行了几十年，为什么我国不订，是不愿，还是不肯，一个老师若只教十个孩子，中国教育何愁上不去，可国家愿意吗？这种不赢利的支出，国家愿意吗？可国家不是企业，不应该以赢利和广告为主流吧，希望我们的祖国为我们未来的祖国花朵好好想一想，毕竟，他们才是祖国的未来。”好友“晚起的海豚”如是说！

我的回复：是啊！你说的是值得当局、政府所考虑的问题，整个社会的价值取向和教育投资的不足，还有各级官员的贪赃枉法以及浮躁、急功近利的家长们都已深深毒害了的何止是现在的孩子？但是作为家长，多么希望可以碰到的老师可以人性化一些，眼光放得长远一些！毕竟是教书育人啊！可是我们又怎么能苛求在这样的教育环境、社会环境下成长起来的老师们？所以也一直抱着理解老师的态度多多教导孩子去理解和适应吧！

是啊！政府政策导向才是最重要的，一边喊着减轻学生负担，一边办着各种择优录取的事儿，“优”便是唯成绩看起！老师的优秀与否以及待遇挂钩的也直接是学生的成绩，这样的大环境下老师便没有多少余

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