“比赵安乐和方程辉、何莉等人单人的差距还要大，想要提升平均分，看来还是要鼓舞下那批成绩差的学生们，他们提起来了，平均分才会大幅度提升。”

看过后黄景耀又放开了这些资料。这也是在预料之中的。没什么好惊讶和在意的。

而如何去快速提升成绩较差的学生成绩。去年时他班里的王昊，就是一个典型，这么说是指先把一个差生单科快速提升起来，只要爆了，对该学生本身就是一种难言的刺激，刺激的他会主动想提升所有学科，所有学科一起爆了，那对其周边的学生又会形成强大刺激。

刚开学的时候。黄景耀主要注重于学生们综合方面的完善改变，事情多工作量大，一时间都也没来得及去那么做，现在学生们性格品

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看清后他也再次认识到了手里两个班和对面的差距。

五班月考平均分只有517，六班516，去年的一本最低线是558，二本最低线513，黄景耀两个班只是刚刚从二本线下跨越到了线上。

但安城一高小小班十班，平均分是582，这就是一个很吓人的成绩了。

同外的小小班平均分还在安城一高之上，再高出了3分，585。

就是中阳一中李重辉手中的文三班第一次校内月考，40名学生平均分一样在线上，566分。

第207章 良性循环 (第1/3页)

黄景耀的提升不是只对曲帅一个，开解鼓励这学生一番后，他就又叫出了五班内的赵安乐、孙志强等人，如他所想，把多市联考的事讲了一下，外加还对这几个尖子生展示了其他高中尖子生水平后，赵安乐等也一个个犹如吃了药似的亢奋。

这股亢奋情绪利用的好，一样会化为充足的学习动力。

黄景耀一一鼓励，增加这些学生的六门学科天赋，哪怕在正式上课前他的进度也不是很大，但这种事他有的是时间，也不会急。

一个白天忙碌过去，黄景耀正想趁着晚自习上课前轻松一下，杨学坤就又送来了一份资料，是其他高中内一些尖子班的平均分成绩。

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