在语文课堂教学中，运用电化教学只是教学方法中的一种。它不能独立地承担整个教学任务，教师必须积极参与，做这一节课的“导演”，还必须用其他教学方法来配合。电化教学之前，教师必须有所交代。交代本节课的目的、内容等。在教学过程中，教师必须按照自己的既定的教学方案的蓝图来指导。用设疑的方式来引导学生在直观的“看”与直接的“听”进程中围绕

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（79）电化教学在语文教学中的运用 (第2/3页)

、贾宝玉、林黛玉等形象有具体的描绘，我们用美术艺术将他们的形象落实到画面图片上，有形有色地描绘出他们的形体容貌服饰打扮，展现在学生面前，通过这些栩栩如生的画面的欣赏，分析诸位人物各自的身份地位和个性特征。

2利用录音机、电视机展示人物的抽象形态

画面图片可展现人和物的形象风采，是有形的，而人物的谈吐哭笑是无形的而有声的，是抽象的形态，利用画面图片是展示不出来的，必须选用录像机和电视机这类电化教学设备才能完成。《林黛玉进贾府》一文中，出场的与未出场的人物几乎都有语言，尤其是王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾母等人，谈笑较多，王熙凤的语言更充满了多变性，既有笑又有哭，是揭示她个性特征的一个很重要的方面。因此，必须选用录音机或电视机这类电化教学设备才得以展示。有条件的利用电视机最好了，既可以展现“形”，又可以展示“声”，更何况有现成的连续剧《红楼梦》。无条件的可利用录音机播放《红楼梦》的录音和插曲。教师可自扮角色朗诵或用评书的表演艺术，表演人物的语言和叙述人的语言，以其声音的抑扬顿挫来感染学生，诱导他们在想象的空间世界大展雄姿来分析人物的个性特征。

3配有指导和讲解

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