在目前一无经验二无参考的情况下，春天只能采取这种“摸着石头过河”的方法一点一滴地摸索着进行。这个过程肯定是枯燥无味的，也肯定是艰难的，不过，春天认为

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第七八九章 拆迁风波2 (第1/3页)

第七章 拆迁风波2

让春天感到发愁的是“科技发明”小组的指导和创作，这种事情春天第一次接触，一点经验都没有，是一个标准的“门外汉”，所以，说春天不打怵那是假的。春天也跟校长钱进诉过苦，可钱进丝毫不为春天嘴里的困难所动，而是郑重其事地告诉春天，说他钱进只管出钱，其他的事情由春天自己想办法搞定。

在一筹莫展的情况下，春天在放假前去学校图书室借了几十本有关科技发明和创造之类的书籍，想着给自己恶补一下这方面的知识，也想着用这些书籍来开发和启迪学生的思路，搞发明创造关键是要扩大学生的知识面，让学生了解一些新知识和新技术，引导学生去分析一些日常生活中的物品或其某一物品的结构原理和功能。这样，大脑里保存和可供移植的信息多了，说不定在某一刻就会突发创造发明的灵感。

绘画创作需要灵感，发明创造同样也需要灵感。只不过，发明创造的灵感是建立在“需要”的基础之上的，例如，上课时希望教师用的粉笔没有灰尘，地里的庄稼干了希望能自动给它浇水，下雨希望雨水只下在需要的地方等等，这种种“希望”其实就是人们的需要，这些需要可以是学习、生活或工作上的，也可以是某种理想中臆想的东西，我们可以根据各种需要勾画出“希望”中东西的样子，再运用自己掌握的知识和他人的经验，提出切实可行的办法，就会得到创造的“灵感”，进一步发掘这些灵感就会转化为发明创造的课题。

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