在挂职学习中钱进发现，国有民办学校的情况则不同。国有民办学校校长的权力具有相应的独立性，校长有着比较大的自由发挥的空间，校长掌握着人事权和奖惩权，可以有力地调动人力物力实施教学计划、实现办学目标，可以最大限度地实现自己的教育理想。这一点，是公办学校所无法比拟的。

还有一点，钱进在挂职学习中发现，国有民办学校的校长对财权的控制和支配已经达到了无以复加的地步，也正如表姨夫陈昌平所言，这里面的弯弯绕太多，让人不由不动心。

综合以上所述，钱进已经打定主意，要全力向“国有民办”户县初级实验中学的校长职位发起冲击。心中既然已经有了要离开户山中学和户山镇的决意，钱进对发生在户山中学大院里的这些鸡毛蒜皮的小事岂能再放在心上？

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第九二三章 挂职归来3 (第2/2页)

教育系统股级以上干部招聘的“国有民办”的户县初级实验中学校长职位发起冲击的信心和决心。

“国有民办”学校，在今年正月初二拜访教育局局长陈昌平之前，钱进脑子里是一点概念都没有。可是，通过这一次挂职学习让钱进意识到，这种国有民办学校中校长的权力是空前巨大的，在一定程度上是游离于教育局等上级职能部门的监管之外的。这一点，对自由散漫的钱进来说最对胃口。

钱进做过多年的公办学校的校长，深知在公办学校做“一把手”的难处。首先，公办学校的外界干扰太多，就如几个恶婆婆折磨一个小媳妇，不管是分管还是不分管教育的，只要是上级的权力部门，都可以随时来学校指导检查工作。其次，作为学校的校长，则每天要忙于迎来送往和应酬接待，有限的生命就在觥筹交错中消磨殆尽。还有最重要的一点，是公办学校的校长要善于拉关系和讨好上级，有时候有些违心的事情也不得不去做，做一些阿虞奉承和溜须拍马的事情也在所难免，这一点以钱进的脾性是最难以接受的。

于是乎，在这种现状之下，公办学校的校长校长就成了一个没有思想的不折不扣的执行者和落实者，要天天执行和落实教育行政部门和上级领导的各种指示、精神和文件，如此一来，就很难去施行自己的教育主张，又到哪里去找得到自己的教育思想？

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