“接下来我再说一下王校长分工”孙吴冬把话题转移到了王一川身上，也就代表着给庄世涛分工已经结束。

听到孙吴冬说到了王一川，庄世涛神色微微一愣。在孙吴冬给自己分工中，庄世涛并没有听到他料想中兼职初三级部主任，对庄世涛来说这就是一种失落。但失落归失落，庄世涛偏偏还不能问出口。给校委会干部分工本来就是孙吴冬这个校长职责，其他人要想插手就等于是跟孙吴冬抢权，这可是大逆不道行为。再说了，万一孙吴冬不想让任何人兼职初三级部主任而是要另外提拔一个呢庄世涛此时贸然开口就显得有些唐突。

“刚才我已经说过，”孙吴冬继续说，“学校前勤工作分为教学和管理两大块，王校长做过学校团委书记，主抓过学生管理，做副校长之后分工也一直是分管学生管理和学校安全，在学生管理和学校安全工作方面算得上是一个专家，所以说学生管理和学校安全这两块工作还得拜托王校长负责。除此之外，王校长还要兼任初三级部主任工作”

孙吴冬话音刚落，正在侧耳倾听庄世涛脸色突变。在庄世涛看来，孙吴冬把初三级部主任分给王一川兼职，不亚于是当众给了他一记耳光，令庄世涛羞愤交加。孙吴冬这么做等于是清晰地给户山中学校委会干部们传递一个信号，那就是说明他孙吴冬看重是王一川，而并非他庄世涛。,

第一〇一〇章 拍板定案9 (第2/2页)

分。教学工作工作具体是什么不就是学校教学质量和学生考试成绩吗这些工作才真正是一个出力不讨好差事。而教师管理呢却要牵扯到教师任课分配、教师培养与提高、教师待遇与奖励、教师评价与考核等这些与教师切身利益密切相关问题，说到底一句话，负责教师管理人才是真正捏着老师们“命脉”人，负责教师管理人在教师心目中地位也就可想而知。

孙吴冬也已打定主意要把“教师管理”这个大权交给教导主任桂国兴，孙吴冬要一点点慢慢提升桂国兴这位昔日同窗在户山中学大院里地位，要借助桂国兴和王一川力量一点点打压庄世涛势力。

如果此时王一川和桂国兴能得知孙吴冬内心真正想法，估计能乐个半死。

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