文敏听了，有点大惑不解。又问：“爸爸是说王行义将来大学毕业后到咱们公司辅助爸爸，把公司搞得兴旺，这个报恩，是吗？”

“以我认为，王行义大学毕业后如果不去事业单位工作，就会到叶如高的公司工作，不会到咱们公司来。”文有为一叹说：“你不要问得太多，你以后会明白的。”

……

“文敏，你说文奇在王行义帮助下能不能大进步？”吕香玉问。

“能进步！肯定能大进步！”文敏说：“王行义这个帮助的方法跟老师讲课一样，他把课本中的内容都分析得十分透彻，就是再愚蠢的人也听得懂。因为以前老师讲了一遍，他再讲一遍，比老师讲解还详细，所以，李千秋、叶仁吉进步那么快。他们赶上了班中顶尖的同学，非同小可。李千秋已与班中第二名的张相如并驾齐驱，张相如当第一副班长，他当第二副班长。叶仁吉已经与我、郁香英、王秋平并驾齐驱，他当上学习委员。本来学校里没有设第三副班长，方老师听了王行义的话，去问校长，校长说，按王行义说的办。而文奇的资质不逊李千秋和叶仁吉，但李千秋、叶仁吉很勤奋学习，在熄灯后偷偷爬起来，到教室做数学，早晨天才亮就起床去读语文。这是王行义叫他们这么做。王行义说，三更灯火五更鸡，正是咱们立志时，黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。所以他们听王行义的话，照王行义说的办。只怕文奇没有这个勤奋学习之志，那就会拖延大进步了。”

“说得对！这臭小子比不上李千秋和叶仁吉的勤奋。”文有为一叹说：“反正这是最后的一步棋，看这臭小子会怎么样！”

“爸爸放心，王行义决不会让爸爸失望的。”文敏一笑说：“这王行义可能也是急于报恩，所以毛遂自荐。”

“王行义不会认为帮助文奇进步就算是报恩了。”文有为含笑说：“他想报恩是在将来，大学毕业后。现在是想没有帮助文奇的进步心里过意不去。因为他帮助了毫无瓜葛的李千秋，而见我很疼爱他，何况受了你的小恩小惠！”

二十四、 运用方法 (第3/3页)

高兴之色，又没有流露出很高兴的样子。有六个孩子在家，加上文奇已七个人了，一点也没有忧虑，也沒有不耐烦，好像是习以为常。她的讲话很会运用成语，起码是个初中毕业的文化。她的丈夫不在家，她说她就能做主，这个胆识令人敬佩，就不怕丈夫反对吗？”

吕香玉说：“她肯定有说服丈夫的能力。咱们还有对王行义施过一点恩惠，而李如平跟赵玉珠非亲非戚，王行义带李千秋来家，她也不骂王行义。我看赵玉珠非常喜欢孩子，疼爱孩子，不管是谁的孩子，她都疼爱。可能她有一种疼爱孩子的癖性。你看，那些孩子一个个蹦蹦跳跳的，沒有一个愁眉锁眼的。这就说明赵玉珠对各个孩子都一样看待，没有偏向。我想那叶仁吉、李千秋将来尊重赵玉珠恐怕比尊重父母有过之无不及。”

“李千秋被李如平夫妇打怕了，骂怕了。叶仁吉也被叶如高夫妇打怕了，骂怕了。恐怕这两个人对父母已心生怨恨呢！”文敏插嘴说：“我想赵婶婶一定没有打过、骂过王行义、王行明。”

“王行义、王行明读书那么好，赵玉珠舍得打吗？”文有为一叹说：“就如你读书那么好，爸爸妈妈有打过你、骂过你吗？文奇这臭小子就是偷懒，读书太不好才被我打。爸爸是恨铁不成钢才打他，他如果像你一样读书好，爸爸舍得打吗？你还是小孩子，不明白做父母的心。当家才知柴米价，养子方晓父母恩。以后你会明白的。”

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