这一天，见手头上的事情基本上都完成的差不多。洛可可便带着许倩，来到了高一级串级。

“来高一做什么？”许倩有点好奇问洛可可。

“当然是找接班人。”洛可可道。

“什么接班人？”许倩。

“两年后，能代替我，带领荆棘圆桌的那个人。”洛可可。

“……”许倩。

“为什么不在高二找呢？”许倩愣了愣，继续跟上脚步问道。

“因为高二都是些老油

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为了向那些原本并不同意将难度降低的物理老师妥协，原本试卷中的难题，都被洛可可拿去当提升题去了，每天晚上就放在黑板上，每晚一题，或者是每两晚一题，然后全班一个个轮着给其他同学讲解。

为了避免尴尬，因为有的人是真的不可能会做，洛可可也是第一个上去作示范，并且第一次就直接跟老汪说：我不会做！希望老汪能教她。

没有人知道这是在演戏，大家都只会知道，就算是班长，也不会，但只要后面学会就行了。

另外，因为荆棘圆桌中也有人提出，如果把这种随随便便就说不会的风气带到学生中，会不会不太好？还有，这样的活动，很多时候，人都是会松懈的，让会的同学事先就直接给他抄了，他再上去对着来读，来讲解，效果就会大打折扣。

为此，洛可可提出，每班的荆棘圆桌的成员，都要做好监督，一旦发现问题，要及时制止并加以引导。

第一百五十章 接班人 (第2/3页)

试题变得更加简单一些，以便增强大家对物理考试的信心，配合各种一帮一活动，效果很容易就可以出来，只要大家觉得自己的努力没白费，学习的信心就会大增，然后形成良性循环。

之后，一旦这种氛围建立了起来，物理学习就不再是大家的负担，反而，大家都会很乐于去接受挑战。

当洛可可提出自己的想法的时候，其实还有不少老师觉得没这样的必要。不过会上，老汪却对洛可可的想法表示出了强烈的支持。因为，老汪对洛可可早有耳闻，不过也是直到这一次，才明白，为什么这个人被校长看作是秀中的希望。

时间为期是一个半月，高三级理科班百分之九十九的学生，都不知道，这是一次有预谋的活动。第一周测试，低分；第二周，提升了一点；第三周，有点简单啊，而且总觉得，这些老师在上课时候都是讲过的；第四周，不说了，这一次我是奔着满分去的；第五周，为什么答案是20牛，我明明觉得自己没算错啊，开始主动思考，深入挖掘；第六周，又他妈是七十多分，能不能来个八十。

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