古话说师生相谊，这一对是真正的典范。认同感，使命感，李哲感受到人性无穷的光辉。

“鲜活的生命，并非书本中主角与龙套。”

当愧疚充斥心念，占据更多比重时，李哲大叫不好，剧情是可以改变的，首先要按照自己的想法来。

在自我催眠两分钟，才把这份杂念排除。

计划比预料中还要顺利，可以说完美。他只是想让主角杨帆不能参加下面的考试，夺舍后楼下绿化带找了快砖头故意挑衅。

“到底是天地主角，光身手就吊打当代，何况还有学霸身份。”

胸口阵阵刺痛，李哲不确定肋骨有没有断，当时就觉得杨帆出手不留情，小小年纪下手狠辣又意志坚定，现在观感大变，最后他还是收了大半力。

“自己还想垂死挣扎几轮，表现出坚强不屈，不能上咬牙也要上，就算挨揍，名义上也要大战三百回合。”

理想和现实差距太远，一回合被击败，脸痛心痛身痛齐上，躺地上后装死也是为了保持点脸面。

如果杨帆还要继续考试，李哲不吝使用胡搞蛮缠的手段，增加自身伤势把杨帆裹挟。

能接受批评的学生，知道错误并愿意为之改正的学生，也是老师一辈子育人的无形财富。

两人一前一后，在旁观者注视中，带着伤者默默离开。

听着这对师生毫不避讳的交流，简单又直击心灵地教育，让装死地李哲内心掀起滔天波澜，如果当年遇上这样一位老师，整个人生又会有怎样的改变。

至少有一点可以确认，他会想尽办法报答老师的那份情谊。

以此推测，这位冯耀老师生平所有遗憾，甚至精神理念，必将被杨帆传承下去，为之奋斗终生。

这场斗殴，瞬间的传遍考场，落入了班长曾思思的耳中。

师生带着伤员下楼时，就看了曾思思一脸关切地挡在前方。

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第六章 剧情鲜活的人物 (第2/3页)

以鼓励地笑容，试图把坏事变好事。打架斗殴，年轻时经历，未必不是成长财富。

“考试，打架，放到整个生命历程，不过是一个小门槛。”

“冯老师，我知道了。”

杨帆表情凝重，虚心受教。冯耀为此欣慰，不枉他给予厚望。

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