李想带着方逸选了一个不太扎眼的位置，坐好之后没多久就打了上课铃。

“请大家拿出上次课我们练的《再别康桥》，没有的同学举手示意一下，一会儿我们来展示一下你们的课下练习成果。”

看见方逸的时候，孙老师明显愣了一下：这一标准的理科生啊，平时让你念个课文、背个古诗跟要你命似的，现在跑来是捣乱还是怎么着？

纳闷归纳闷，作为一名负责的老师，孙老师还是给了方逸一张《再别康桥》。

李想倒是真的挺喜欢朗诵的，a4纸上还加了一些标记，方逸瞄了一眼就知道看不懂。熟悉了几遍，等着向李想请教。

李想倒是没说什么，一点一点地告诉他哪里该重读，哪里又该有间隙，将自己的笔记又一一解释给他听，末了又想了想说：“如果你实在记不住这些，就通篇放慢节奏，加点感情，也就差不多了。”

孙老师频频朝李想这桌看，方逸觉得李想很有可能作为开门红，然而自己被叫到的概率更大。果不其然，只听孙老师第一个就叫了方逸的名字：“没关系，你今天第一次过来，老师就想试一下你，别紧张。”

李想听得有点扶额：刚才讲的大概这大哥是一点都没听进去，好在还是挺熟练的，咬字也很清楚。

孙老师眉宇间隐隐有点无奈，又觉得是第一次来朗

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“成。”李想看了看时间，“还有不到5分钟，走吧！”

“嗯，”方逸拿起东西，走了两步，又问，“就你自己一个人？”

“嗯，小娅今天请假了，我们一起的。”李想还在整理桌面，也就没抬头。

方逸了然，难怪今天自己坐的这个位子东西那么少，可是最近记忆力真的差了那么多吗？连教室里少了一个同学都没发现，而且那个同学还是她身边的。

朗诵课定在了平时不怎么用的206教室，李想到的时候已经没几个位置了，讲桌后站着的赫然正是自己的班主任大人——孙老师。

第十章 朗诵 (第2/3页)

好书签，不看了。

“下节课是活动课，你选了什么？”

“朗诵，还不知道谁来教。你选了什么？”

“我打算先去听一下再确认选哪个？”方逸眸光闪了一下，思忖道，“一会儿我跟你去朗诵那边看看？”

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