的名对者，正也。凡作文章，正正相对。上句安天，下句安地；上句安山，下句安谷；上句安东，下句安西；上句安南，下句安北；上句安正，下句安斜；上句安远，下句安近；上句安倾，下句安正：如此之类，名为的名对。初学作文章，须作此对，然后学余对也。

或曰：天、地，日、月，好、恶，去、来，轻、重，浮、沉，长、短，进、退，方、圆，大、小，明、暗，老、少，凶、伫，俯、仰，壮、弱，往、还，清、浊，南、北，东、西。如此之类，名正对。

诗曰：“东圃青梅发，西园绿草开；砌下花徐去，阶前絮缓来。”

不知不觉一堂课过去了。下课后，程柴二人非常钦佩王昌龄对诗歌理论的深厚造诣，称赞王昌龄讲得深入浅出，并且通过大量举例，很容易懂。难怪在江宁受到那么多人的崇拜。

程柴二人还具体了解了龙标学堂和龙标书院的办学经验，准备回到武冈后也迅速行动起来，把武冈的教育搞上去。

王昌龄还带着二位浏览了龙标周围的景点。这天，程柴二位要回武冈了，王昌龄设宴饯行，分别给二位各自一首诗作为留别，诗曰：

“《送程六》：冬夜觞离在五溪，青鱼雪落脍橙荠。武冈前路看斜月，片片舟中云向西。”

“《送柴侍御》：沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”

这一天吃了晚餐，王昌龄正在芙蓉楼二楼的走廊上仰躺在藤椅里拿着一本《诗格?旧题魏文帝撰》在慢慢细读，忽然一个声音传入王昌龄的耳朵：

“请问老哥，芙蓉楼在什么地方？”

王老师接着讲二十九种对：

一曰，的名对；（亦名正名对，亦名正对）。二曰，隔句对；三曰，双拟对；四曰，联绵对；五曰，互成对；六曰，异类对；七曰，赋体对；八曰，双声对；九曰，叠韵对；十曰，回文对；十一曰，意对。

王老师首先对以上十一种进行具体说明。

关于第一种的名对，王老师说：

“第一，的名对。（又名正名对，又名正对，又名切对）。

“就那边，转过那栋房子就看到了。”

“谢谢老哥。”

王昌龄知道有人来了，站起身，把书放进书房

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第116章 好朋友千里送书 (第1/3页)

王昌龄同程主薄和柴长史二人一同回到了龙标的芙蓉楼，王昌龄设宴款待，自不必说。第二天，程柴二位提出跟王昌龄一起去书院看看，听听王昌龄给学生上诗歌理论课。王昌龄拿着备课本同二位一起来到书院。程柴二位老老实实地坐在教室里当起了学生。

今天王老师讲的内容是“论对”。王老师首先进行一番总的论述：

或曰：文词妍丽，良由对属之能；笔札雄通，实安施之巧。若言不对，语必徒申；韵而不切，烦词枉费。元氏云：“《易》曰：‘水流湿，火就燥。’‘云从龙，风从虎。’《书》曰：‘满招损，谦受益。’此皆圣作切对之例也。况乎庸才凡调，而对而不求切哉！”

余览沈、陆、王、元等诗格式等，出没不同。今弃其同者，撰其异者，都有二十九种对，具出如后。其赋体对者，合彼重字，双声、叠韵三类，与此一名；或叠韵、双声，各开一对，略之赋体；或以重字属联绵对。今者，开合俱举，存彼三名，后览达人，莫嫌烦冗。

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