由此可以逆向推出一个前置条件。

假如培养继承人有一套成熟的规矩，只要不是继承人天生脑子有问题，比如痴呆、弱智。

那么在这套制度的严格培养之下，走出来的继承人，不说百分百德才兼备，起码可以达到中人之资。

尽管中人之资难以与开国之君相提并论，然而其按照祖宗留下的规矩，好好治理国家，至少可以做一位守成之君。

“先生能说出这番独到的见解，寡人甚慰啊！”

刘曜这句话乃是发自肺腑，并非礼节性敷衍了事！

陈寔属于透过“立长立贤”的表面现象，看到了这个问题内在的本质。

他的观念总结起来，也就一句话——教育才是决定继承人是否优秀的关键条件。

刘曜相信陈寔没有藏私，说的都是真心话，毕竟陈寔本人就是最鲜明的例子。

陈寔的两个儿子“难兄难弟”，便是教育成才的典范。

事实也证明了他的猜测很正确。

陈寔先是礼节性的表达了对班恭、程昱两位同僚观点的赞同，认为无论是立长立贤的的确确都有各种问题。

最重要的是这些问题，从过去的历史记载之中，皆可找到与之对应的案例。

陈寔的意见很简单，继承人的培养才是立长立贤之争的核心。

无论是立长还是立贤，不可否认的是所立继承人皆为君主之子嗣。

著名的典故“梁上君子”，就是陈寔曾经教育家中子弟而产生的。

话说过去有一年庄家普遍收成不好，那年的某天夜里，陈寔回到家中，觉察到自家梁上有个小偷，他没有报

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第8章培养储君之法2 (第1/3页)

“太丘先生，你说说看，是立长还是立贤？”

在刘曜的印象当中，历史上奠定颍川陈氏未来世家地位的人，乃是陈群的爷爷陈寔。

陈寔出身微寒，但他经过多年积累，眼下已与弘农杨氏等世家大族多有联系。

刘曜相信，陈寔的观点，与杨赐、郭禧等人不会有太大差别。

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