不经历的人，不知道他们面对的骂声有多痛。

初一，语文老师做班主任，要求学生养成写日记的习惯，人手备一日记本，每天一篇，定时上交批改。某天上课，老师板书了课文中“表里不一”的成语释义，又扯些题外话，让学生们在写日记时灵活运用恰当的成语，这样会“生动简洁”。童小琪下去就在日记里写道，“我妈妈是个表里不一的人”，放在了首段第一句。

全班唯独她那篇日记，老师没给打分。

次日上课，小琪的日记被“光荣”展示给了全班，老师指责，“怎么能这么形容自己的妈妈”，“要我再解释一遍成语意思吗”。班里一阵哄笑。

下课后，前桌的女生扭头问童小琪：“你是不是没弄懂‘表里不一’的意思呀？”

到寝室，趁着人齐，女孩儿把兼职的事情详细说了，出乎意料得没一个人能做——没有时间。

她凄凉一笑，也是，全寝的人都有社团，就她没有。

明儿个上午在政治课课间，她鼓足勇气，挨个问了班里很一部分人：“加了社团吗？”如果对方没加，她就继续问：“有兴趣做个兼职吗，校外发传单的，不远。”对方想了解下或者同意，她便将

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她倔强地一抬头，眼泪差点掉下来。

“我妈妈她就是。”

＊

下午四点半，杜笙哲送她回去，最后步行回去的那段路上，他一路没说话，一路张望，快到校门时，他说，“学校有点太偏了”。小琪解释，选地偏僻是为了给新生们一个清静的环境生活，校区是今年年初新建成的，进去看，就会发现许多设施未完善。

那人伸个懒腰，双手交叉垫在脑袋后面，说，踏上工作才慢慢发现，大学生活是最舒服的。

“问了我这么多问题，我能反过来问你个事儿么？”

女孩儿扭头看向他，双方不约而同地脚步一停。

“好，问吧。”

“还是有关刚才你跟我说的心理测评问题。”杜笙哲说，不提去年了，你说今年还存在多多少少的极端念头，在什么情况下，你会拥有“较多”的轻生念头？

她不隐瞒：“是家庭中的不和、突发变故，也是被母亲不理解时的责骂。”

女孩儿刚要问，他一咧嘴，说想念自己的大学生活了，不禁感慨。“小琪回去后好好休息，喝热饮，天气越来越冷，别着凉了，不然疼痛加剧我也没办法，哈哈。”

她傻笑：“知道啦。”

他把人送到离校门不远处，童小琪转身，双手向前微抬，杜笙哲会意，给她一个熊抱。

＊

“晚点名主题班会”开了二十多分钟，结束之后正赶上学生们晚餐时间，大批人涌入食堂，童小琪排上很久的队才买到一杯紫薯粥，不想多做挣扎，回去了。

第二卷：救赎路与指路人 第五十章 现实以心寒的周角反转 (第2/3页)

空缺都填满了。

小琪愣了一下。“你非回到原来的世界不可吗？”

“这个……”他有些为难地挠头，“看天意。”“要是那个回去的‘通道’不打开，我就无法回去，最坏最坏的结果，往后一生都在这个世界。”

嗯，这个回答她可满意。

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