但因为某些缘故，二人终究还是隔了一层。

这一层隔膜只从称呼上便可看出来，直到今日，黄鸣依然只称呼对方为先生，而非真正的学生称呼的老师。

而只要张璧真给黄鸣赐了字，两人间自然就成标准的师生。

那按如今大明朝文坛官场的规矩，二人就算是彻底绑定在一起了。

黄鸣本以为对方还会推辞一番，毕竟自己太监儿子的身份摆这儿，任何一个爱惜羽毛的读书人都会有所犹豫，但现在看来，张璧要比自己想的更放得开了。

在沉吟了好一会儿后，张璧终于开口：“我本想自你已经熟读的论语中为你起个表字，但奈何啊，你这个‘鸣’字在论语中出现得实在太少。

“我也就记起了两句，一是泰伯第八里的‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’，还有就是先进第十一里的‘子曰：非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。’

“然此二句终究有些不合适与你做字，总不能给你取字为鼓攻吧，所以就只能另寻他想。”

黄鸣静静听着，这玩意儿还真不是一般人能取的，居然还有这么多讲究

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黄鸣今日突然提出这个要求，有着两层用意。

其一就是希望让自己真正进入到读书人这个圈层。

毕竟现在的朝堂乃是读书人的天下，自己想要在京城立足，总不可能真一直顶着个太监儿子的头衔吧？

其二则是为了拉近与张璧之间的关系。

这段日子以来，他在国子监里就数和张璧这个讲官走得最近，两人间的关系也是相当不错。

第二卷大人与小人 第一章 黄鸣，字默之 (第2/3页)

了师长对其人的期待和祝愿。

这个字，也将跟你的名一样，伴随一生，而且在与上级，与同辈相交时，字要比名重要得多。

因为一般而言，只要不是深仇大恨者，当面只会称人之字，很少直呼其名。

也正因如此，表字也只有获得读书阶层认同的人才能得到，更是只有师长，尤其是授业老师，才会为学生取字。

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